iEnglish：家校协同培养学生自主阅读习惯

近日,2023年最新一期365天和1000天“iEnglish学习成长营”顺利结营。据悉,截至今年12月,在家庭场景中完成365天和1000天不间断阅读人数分别突破15万人和2万人。

近年来,全民终身学习的学习型社会不断深入推进,基础教育中对于学生的综合阅读能力素养新要求不断更新。提升孩子的全面阅读素养不仅依靠学校里教师的指导,家庭场景下父母的陪伴也同样至关重要。

随着课程与中高考改革深化,各学科课标都对阅读提出了明确要求。通过阅读来学习成为共识,“得阅读者得天下”。新课标更加强调知识的结构性与系统性,培养孩子的核心素养,让孩子们真正实现高质量学习,需要全学科阅读,即不只是语文学科,而是每门学科都要指导学生进行阅读。

北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠提出,教育就是教会学生阅读领悟前人的经验,没有阅读就没有教育,引领学生实现自主阅读是教育的重要任务,也是落实立德树人的有效途径。

在学校教育中,“全科阅读”深入贯彻落实。吴颖惠强调,中小学生的阅读,应是从“学会阅读”向“通过阅读学习”的过渡。阅读是进行学习的基本手段和必备技能,全面贯穿于各年段各门课程的学习中。

在教材设置上,教师也会在教学过程中指导孩子阅读相关书籍,比如一年级第一学期数学,“数的认识”这一章节,是学生对数字的初步认识,不少教师就会指导学生阅读绘本《过去的人们是怎么数数的呢》;在“比较”这一主题下,则会指导学生阅读绘本《都陵村168号》等等。

在教学方法上,通过线上线下混合式教学,将传统的以“教师讲授为主”的模式向以“学生自主学习为主”的模式转变,以线上线下讨论,课堂翻转等方式提高学生自主学习的能力和兴趣,锻炼学生独立思考的能力,促进学生在课余时间进行阅读。

学校不是教育的唯一场所,不管是学科教育还是阅读素养的提升教育,都离不开家长的配合。今年,教育部等十三部门联合发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》中指出:“明确学校家庭社会协同育人责任,完善工作机制,促进各展优势、密切配合、相互支持,切实增强育人合力,共同担负起学生成长成才的重要责任。”

在家庭教育环境中,阅读氛围是培养孩子阅读习惯的关键。家长可以通过对环境的布置,在硬件设施方面为孩子营造阅读氛围。家长的陪伴则是营造家庭阅读氛围的关键。帮助孩子挑选符合其阅读水平以及兴趣爱好的阅读书籍,在阅读过程中与孩子同步进行阅读,可以有效养孩子的自主阅读习惯,提升阅读能力。

同时阅读观念去功利化也是帮助孩子养成阅读习惯的重点。功利化的阅读可能会让孩子对阅读产生抵触心理。科学的自我评价系统则可以在记录阅读水平的同时对孩子产生激励作用。

iEnglish智能英语学习解决方案高级顾问马铁鹰指出,随着数字技术的发展,智能手机、电子书阅读器、智慧阅读设备等大量普及,热爱阅读的人们,能随时随地访问各种阅读资料,阅读的介质不再仅限于单一的纸质书籍,家长不妨渐进式同孩子一起进行数字化智慧阅读。

iEnglish智能英语学习解决方案通过智能测评为孩子提供符合其兴趣爱好以及阅读水平的海量阅读素材,智慧化的阅读方式,集合了测评、数据分析、家长伴读等服务,方便家长对孩子的阅读情况进行评估管理,提供科学陪伴。

当前,提高学生的阅读素养,培养孩子的自主阅读能力成为教育的重点之一。在实施过程中,家长应与学校、老师和孩子一起,共同关注孩子的阅读过程,借助信息化的工具,在孩子的情感、态度方面给予积极引导。

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